音乐家是勤劳的人。(“之”是引导代词，指“一个巫医，一个尽本分的乐师”。)——唐涵予老师的做法
5.再比如:交换；打败仗；为之叹息；使其顺利进行；见见他。
6.引导代词，与“其”、“他的”、“其余的”相称[其；他的；其余]
纣王被送往刑场，将他的老母亲斩首。——《王武砍周平华》
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2.用在定语和核心词之间，暗示附属联想或个别修饰联想。
谢庄的青年精兵。——徐青·柯《清钱战课》
手，所以是军队开枪的数量。
3.再比如:钟鼓之声；一家之主；原因之一；硕士论文
4.用于主谓结构之间，取消句子的独立性。
见见我的老师。—《左传·Xi公三十二年》
5.用于实词和介词之间。
什么味道和什么味道一样。——孟子
出现
1.它的形状是字母S，之字形。如:之江(此处河流弯曲如之字形)；之字形路径(之字形路径)
“之”有三种重要用法:1作动词。如《送别蜀副都督》；2作代词。人称代词用在人的时候，比如公乘。比如用代词代替事物时，不要拘泥于它们的文字。代词代替事物时，如:告天子；3作为助词。意思是“是”。如:三里之城，七里之国。作为助词，可以用在主语和谓语之间，作宾语标记，作定语标记，作音节调整标记。
吸收或同化
初中白话教材中“之”字较多，用法复杂。有些用作代词、助词和动词。很难说。
死记硬背的话，时间长了，后果不会好。
在教育上，笔者摸索出一套区分“之”用法的有效方法，分享给大家。
“之”在教科书中作代词有多种用法，如:1。策来曰:“天下无马。
(《马硕》)2。这个出名的人就是跟着商在山里混的。
(酒客馆)3。因为它的领地太清晰了，不能久留，记住了就走。
(《小石塘书》)4。听到水的声音，如敲响一枚戒指，让你心情愉悦。
(小石塘之书)5。关掉失落的屏幕看看。一桌一椅一扇一脚。
(《口语技巧》)6。抬头，再看。
从下面的例子分析可以看出，“之”用在动词前面时，是作为代词作其后动词的宾语的。
2.看上面“之”做动词的例子:1。我的愿望在南海，它是什么样的(劝导录)2。去扬州途中再见孟浩然(《去扬州途中再见孟浩然》)3。送别杜杜杜赴蜀履新。测试和别人配合，任务卡在山脊上。
通过对下面例子的过程分析，我们知道“之”可以有规律地用作动词。
动词“之”在平日前加名词，如例中的南海、广陵、周树、陇上。以下人名或代词，如例中的“吴”、“孟浩然”、“杜少甫”等，在例4中并不是直接的人名，但在过去显然被省略了。
所有句子都应该是“或者人去某处”。
3.“之”作为助词的用法比较复杂。初中有三种:1。构造助词“之”的解。
比如:①当你看到一个小生物时，一定要仔细考察它的纹理，所以它的表面总会有一些有趣的生物。
(童趣)②闲暇之年，未能在山中铲除一片羽毛，犹如土石(义山)③关就，在河上。
(关雎)④虽不能观小狱，必有感伤。
(曹刿的论点)公众的失败者除了杀死一个部长之外没有任何意图。
(《公降》)⑥我要去五百里之地安陵。安陵君是我的承诺！根据下面的例子，当“之”后面的词是名词(如屈、周、狱、夷、地)或名词短语(如毛)时，“之”充当构式助词“的”。
2.“之”用在主语和谓语之间，不用翻译。
真不要脸，你太感激了！(龚宇山)②徐公不如国君美。
(邹忌讽刺齐王查布尔)(3)子非鱼，君知鱼之乐(《庄子·惠子·游浩良》)(4)朋友可以负重而攻之。
(《道多助，道少助》)⑤天下忧之后，天下乐。
从这些例子可以看出，“之”用在名词或代词(主语)和动词或描述词(谓语)之间是不翻译的。
3.“之”始于音节影响，无翻译。
这种用法在初中比较少见，比如:①时间长了，眼睛像瞎了一样，表示休闲。
(《大灰狼》)②我在停耕的田埂上快乐了很久。
从《陈涉家传》中可以看出，这种“之”多用于时间副词前调整音节，无需翻译。
1.作为代词，可分为几种情况:(1)可用于人、事、物。
戴仁多以第三人称。
翻译成\他\(他们)、\它\(他们)。
充当客体或兼职，而不是主体。
就像写《世说》逗它一样。
(《世说》，代，为事。
)让它产生吧。
(“劝学”，物的代名词，是兼语。
人不是生来就有常识的。
(《世说》，代表物，是物。
(2)引导代词，暗示处于边缘。
可以翻译成“this”，平日用作单数定语。
例如，两种策略被同等地采用。
(廉颇蔺相如传)2。作为助词，还可以分为几种情况:(1)构造助词和定语标记。
在定语和核心词(名词)之间，可以翻译成“的”，也可以不翻译。
比如，如果能以吴越对抗中国。
(赤壁之战)道在哪里，老师就在哪里(世说)(2)构造助词和补语的标记。
在核心词(动词、描述词)和补语之间，可以翻译为“的”。
比如过去人的世界，山川河流，花草鸟兽，都是不雅的，而且总是不雅，都是因为他们的思想深刻。
(宝蟾之旅)(3)构造助词，介词宾语的意义。
较高宾语之后，动词谓语或介词之前，翻译时应省略。
如:宋和罪(“公失”，即“宋和罪”)(4)构造助词。
主谓短语在句子中作主语、宾语或从句时，在主语和谓语之间用“之”来取消句子的独立性，但不能翻译。
翻译也可以省略。
就像老师的教导传了很久一样！很难被迷惑！(石硕)我老家来了个凶官，嚷嚷着要货。
(捕蛇者说)这里只有孔明，有水有鱼。
(隆中对)(5)音节助词。
用描写性的词、副词，或者某些动词的结尾，或者三个词之间，使之成为四个词，只起到调整音节的作用。不，在翻译中应该省略。
比如一瞬间，烟烧了很久。
(赤壁之战)毛老师的金口玉言胜过百万老师。
(《心甘情愿》)
它在白话文中的用法:作代词，他，他们；构造助词，of；作为介词宾语的标记；作为属性后面的标记；动词，go；在句子中，句子的独立性已经被撤回。
(1)[代词]他，她，它(s)。示例:
(1)大家挂机。(智:他指的是下面谁技术好)
②用刀砍狼的头，几刀杀它。(指狼。)
(2)翻译为:是的。示例:
①侃侃砍下檀香木，放在河里晾干。
(2)小监狱，虽然不可能巡查，但一定有爱。
(3)[动词]走，走...示例:
(1)于是离家投靠管仲。
(2)请说遗言。
④这个，这个。示例:
①有肥美的袁野，有帅气的水池，有桑树。
(2)大众运输托盘是楚国制造梯子的机器。
⑸作介词宾语的标记(倒装句)。示例:
(1)什么叫卑鄙？
(2)宋朝的罪过是什么？
[6]我。示例:
(1)你会因悲伤而生。
(2)至今不知道大概宽度！
⑵用在句末，弥补音节，但没有现实意义。示例:
我在那个不再读书种地的田埂上后悔了很久。(逃指的是后者。)
⑻用于主谓结构，它暗示了句子的独立性。示例:
①孤独的人有孔明，鱼有水。
②乐教乐教，名字叫永远！
⑼作为标记在属性后面。示例:
①云中的崔伟。
②会检查的人，文莱的工具！
⑽用于句子中(常用于主语和谓语之间)撤销句子的独立性，不予翻译。
(1)他贼的收支也很大。
(2)皮肤不存在，但毛发会附着。
的基本含义
1.助词，暗示归属和依恋:赤子之心。
2.助词，暗示点缀联想:一种金蝉脱壳。一个不请自来。一个永远不会背叛我们的好朋友。
3.用在主谓结构之间，使其成为句子成分:“一起旅行也会使世界公开”。
4.代词，而不是人或事物:省去它们。我当然想。
5.代词，这个，谁:“二冲，你怎么知道”。
6、白白用，没点用:长此以往。
7.去:我希望的南海。
“之”在现代汉语中有七种用法:
1.动词，逃避，出去，进入，执行。像郊游一样，也是为民之旅。世界为人民服务，人才和才能得到提升，信仰和协调得到保护。——礼记译文:道实行，天下为民共享。选德才兼备的人。(大家)讲诚信，提倡协调。
2.动词，走，走...例:我想去南海，那又怎样？翻译:我想去南海。怎么样？
3.暗示来回的助词总是可以翻译的。举例:勇挑重担，走万里路。——韩愈译马硕《唐代文学:千变万化的马》。
4.代词，他，她，它(我们)。所有的人都是被绞死的。——西汉刘向《每云有银边怎知非福》翻译:人们来悼念塞翁。
5.标记(倒装句)作为介词宾语。例句:有什么好谦虚的——孔子《论语》，子涵，秦以前第9版翻译:有什么好谦虚的？
6.用在句末构成音节是不现实的。我有很长一段时间感到绝望。——韩司马迁《陈涉家传》译:我因绝望而叹息良久。
7.用在句子中(往往在主语和谓语之间)撤销句子的独立性，不翻译。例:皮之不存，毛将焉附——时代左丘明《左传·Xi公十四年》翻译:皮之不存，毛将焉附？
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