句式杂糅是什么意思（请讲解一下高中语文中的“句式糅杂”）

各位朋友们好，要是你对句式杂糅是什么意思，和请讲解一下高中语文中的“句式糅杂”不是很明白，没关系，今天小编就为大家解答一下。希望可以帮助到有需要的朋友，下面就来解答关于句式杂糅是什么意思的问题，下面我们就来开始吧！

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请讲解一下高中语文中的“句式糅杂”

上面对理论方面都解释得很清楚了。对于考生来说，你就需要怎么判断就行了。

“句式杂糅”就是把两种表达都正确的结构同时放在一个句子里，简单举个例：……的原因，是因为……；……的目的，是为了……。随便删掉其中一个结构，句子都正确，这就是句式杂糅了。

考生并没有必要去死记它的意思，会判断会改就行了。

杂糅是什么意思

杂糅

把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

出现杂糅语病，往往是组织语言时，先选用一种说法，说着说着不知不觉又换成了另一种说法，结果两种说法套接在一起，形成了一副似是而非的面目，半截是这种结构，半截是那种结构。如：

例1：雷锋有善于挤和善于钻的“钉子”精神作为我们学习的榜样。

例2：这次暑期学习研讨班的学员，除本研究所有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者也参加了学习。

例3：当上司宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。

例1两句话杂糅到一句之中，前一句话是“雷锋有善于挤和善于钻的‘钉子’精神”，后一句话是“雷锋是我们学习的榜样”，可改为“雷锋同志有善于挤和善于钻的‘钉子’精神，是我们学习的榜样”。

例2句式杂糅，“这次暑期学习研讨班的学员，除本研究所有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者”与“来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者”两句话混杂在一起，可将“也参加了学习”去掉。

例3中“我们大家有既光荣又愉快的感觉”与“我们大家既光荣又愉快的感觉是颇难形容的”两句话杂糅在一起，可将“我们大家有既光荣又愉快的感觉”是颇难形容的改为“我们大家既光荣又愉快的感觉是颇难形容的”。

语文句式杂糅怎么理解

古往今来,谁也不否认有伟大成就的天才,都是具有刻苦勤奋的精神。

（谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加"的"，形成"是……的"强调型结构,也可去掉"是"）

句式杂糅是比较难分辨的，主要是要靠自己的语感和平时的积累，在这里给你列举集中常见的句式杂糅的类型

1.本着以……为原则（本着……的原则/以……为原则）

2.是由于……导致的（是由于……/是由……导致的）

3.是由于……的结果（是由于……/是……的结果）

4.其根本原因是……在作怪（其根本原因是……/是……在作怪）

5．成分有……配制而成的（成分有……/是由……配制而成的）

6.包括……组成（包括……/由……组成）

7.打着……为幌子（打着……的幌子/以……为幌子）

8.借口……为名义（借口……/以……为名义）

9.由于……正确领导下（由于……正确领导/在……正确领导下）

10.对于……问题上（对于……问题/在……问题上）

11.大多是以……为主（大多是……/以……为主）

12.听到……的消息传来（听到……的消息/……的消息传来）

13.深受……所欢迎（深受……欢迎/为……所欢迎）

14.比去年同期相比……（与去年同期相比……/比去年同期……）

15.受……因素的影响造成的 （受……因素的影响/是由……因素造成的）

16.最好……比较合适 （最好……/……比较合适）

17.目的是为了……（目的是……/是为了……）

还有个人的一点小经验就是可以用缩句来试试看判断病句