论述皮亚杰的认知发展阶段理论

本文阐述了皮亚杰关于认知能力发展趋势的基本理论。皮亚杰通过观察他的三个孩子的个人行为来探索如何对待孩子的心理。皮亚杰认知发展趋势链的基本理论被明确提出。人们可以根据三个重要的定义来解释皮亚杰认知发展趋势链的基本理论。图式、同化和关联。

图式是一种专门引导个体发展逻辑思维的心理状态结构，是发展趋势的基本组成部分。图式将创造和改变人们安排旅行的方式和组织的专业知识。因为这个原因，个人会解决新的个人经历并预测恶性事件。

同化是将最新信息融入现有传说的心理过程。

对应是指为了容纳信息内容而重构或改变现有图例的整个过程。例如，入睡可以帮助人们融入不同的文化、艺术和习俗。

1。皮亚杰认知发展趋势的基本理论联系

1.感官锻炼。从出生到两岁左右。处于感官锻炼阶段的儿童和青少年将基于感官和健身锻炼探索世界。关键词:行为主体的恒定性。

皮亚杰认知发展趋势的基本理论，行为主体恒常性，指的是儿童和青少年在大约五个月后长期被阻止“看见或发现”的事实。不管你看到或没看到什么，演员都是永恒的。如果婴儿完全掌握了行为主体的恒定性，这意味着感觉-运动联系的结束。

2.前端和操作。大约2到7岁。前者和操作环节是扩展和巩固前者和操作环节中出现的标记工作能力的全过程。关键词:自我中心主义。他们会觉得其他人对世界的看法和他们一样。皮亚杰根据三座山的实验证实了这一点。

2.1，万物有灵论。我觉得物体和人有着相同的生活和心理过程。

2.2。去集中化。皮亚杰对认知能力发展趋势的基本理论的偏离，是由于儿童注意力范围太小而遗漏了其他关键信息内容。换句话说，孩子们只能专注于少量的信息。

2.3。可逆性。例如，不倒翁看到玛丽把餐桌上的每一盒薏苡仁翻过来。因为约伯的眼泪分散在很大的区域。他会觉得玛丽的眼泪比我盒子里的还多。这是缺乏反方向的意识形态过程。如果他把所有的薏苡仁都放在一个小盒子里。那么小盒子里的薏苡仁和我的差不多。

3.实际和操作的联系。可能从7岁到11岁。在实际操作环节。他们可以理解，一个又短又宽的玻璃杯子和一个又高又窄的玻璃杯子能装同样多的果汁。

4.模式和操作。人们一直在讨论方法和计算环节，直到他们讨论青春期的发展趋势。

随着能量守恒定律的出现，还有另一种奇怪的新的工作能力，那就是，他们可以执行精神状态和操作。在付诸行动之前，他们可以根据精神状态成本预算来考虑清晰性的负面影响，这样他们就不容易渴望做事，也不容易听取他人的意见。

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